Erneuerbare Energien in der Schule

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Die ifeu – Institut für Energie- und Umweltforschung Heidelberg gGmbH (IFEU) ist ein unabhängiges Forschungsinstitut, das vor 35 Jahren von Wissenschaftlern der Universität Heidelberg gegründet wurde. Es beschäftigt etwa 50 Personen, davon 30 fest angestellte Wissenschaftler, und ist als gemeinnützige GmbH organisiert. Inhaltlich bearbeitet das IFEU Institut die Arbeitsschwerpunkte Energie, Abfall, Verkehr und Ökobilanzen.

Im Bereich der BNE sowie der schulischen Umweltbildung kann das IFEU seit mehr als 15 Jahren Erfahrungen bei der Beratung zu Prämiensystemen, der Begleitung von schulischen Klimaschutzprojekten, der Erstellung von Materialien und der Evaluation von Projekten der Schulträger sowie Schulen nachweisen. Mit den KlimaNet, das im Auftrag des Ministeriums für Umwelt, Naturschutz und Verkehr Baden-Württemberg seit über 10 Jahren bearbeitet wird (www.klimanet.baden-wuerttemberg.de), unterstützt das IFEU Schulen mit allen wichtigen Informationen zum Thema Klimaschutz und Energieeinsparung.Im Rahmen des Projekts unterstützte das IFEU Projekte in Bildungseinrichtungen (wie KiTa und Schule) durch Beratungs- bzw. Schulungstermine mit den Themen Klimaschutz und Energieeinsparung, bei denen die Zielgruppe sowohl aus Lehrerinnen und Lehrern sowie Schülerinnen und Schülern bestand. Ziel der Schulung war die Förderung von Gestaltungskompetenz in den Bildungseinrichtungen. Langfristig sollen die Akteure befähigt werden, selbständig Entscheidungen über die Verwendung von Energie im Alltag treffen zu können. Dies wurde durch die Beschäftigung mit erneuerbaren Energien gefördert. Zwar ist die Beschäftigung mit erneuerbaren Energien im Bildungsplan in allen Schulformen bereits verankert. Häufig stehen den Schulen aber praktische Experimentiereinrichtungen und die aktuelle Information von Experten in diesem sich schnell entwickelnden Themenfeld nur eingeschränkt zur Verfügung.

So wurde ein Parcours zum Thema Experimentieren mit Erneuerbaren Energien erstellt und den teilnehmenden Projektschulen angeboten. Der Parcours steht auch weiterhin allen interessierten Schulen in Heidelberg zur Verfügung. Er enthält Stationen zu den Themen Solarwärme, Solarstrom, Wasserkraft und Windkraft. In einer Box werden die Experimente zu Stationen bereitgestellt. Im Folgenden werden die Inhalte näher vorgestellt.

Der Parcours wurde den Schulen angeboten und die Durchführung mit den Lehrerinnen und Lehrern abgestimmt. Der erste Einsatz fand am 6. März in der Steinbachschule in der Klasse 4c statt. Dieser Termin benötigte eine besonders intensive Vorbereitung und damit langfristigen Vorlauf, da sich ein Vertreter des Medienzentrums Heidelbergs angekündigt hatte, der Filmaufnahmen für einen geplanten Übersichtsfilm zum Gesamtprojekt machen wollte. Hierfür sind Veröffentlichungsrechte und Einverständniserklärungen der Eltern einzuholen. Die Doppelstunde verlief höchst erfreulich, die Schülerinnen und Schüler finden das Thema erneuerbare Energien nicht nur interessant, sondern es macht ihnen auch Spaß. Gleichzeitig ist festzustellen, dass die Beschäftigung mit dem Thema die ersten Grundlagen legt, es sind also geringe Vorkenntnisse vorhanden.

Nach einem kurzen theoretischen Überblick („Wo kommt unsere Energie her?“; Warum ist Energie sparen sinnvoll?“; Was können wir selbst tun?“) ging es an die praktische Arbeit an vier Stationen (s.u.)

Anschließend wurden die Anleitungen und Experimente überarbeitet, um sie noch besser an das Niveau der Klassenstufe 4 anzupassen. Um sie auch in Klasse 5/6 einsetzen zu können, wurde erweiterte Aufgaben erarbeitet, sodass nun zwei Versionen in zwei unterschiedlich anspruchsvollen Niveaus vorhanden sind.

Den Heidelberger Schulen wurde der optimierte Parcours wieder angeboten. Es stellte sich heraus, dass nicht nur in den weiterführenden Schulen sondern auch in der Grundschule die Zeit zwischen Oster- und Pfingstferien sowie im Anschluss an die Pfingstferien mit eigenen Aktivitäten gut belegt ist. Die Schulen wünschten sich einen Einsatz in der vermutet sonnenreichen Zeit vor den Sommerferien. Dadurch kam es zu Verzögerungen im Projektablauf. Die Termine wurden aufgrund der großen Nachfrage von 4 auf 6 Vor-Ort-Termine aufgestockt.

Messprotokoll und Diagramm -- tragt und zeichnet die Werte ein

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• Wer kann den Strom messen, der erzeugt wird.